Аналіз індивідуального навчання

З 1-ого вересня 2011 - 2012 навчального  року  було організовано індивідуальне навчання  для 11 учнів, що дорівнює  1,4 % від загальної кількості учнів (768 учнів). Протягом ІІ семестру було організовано індивідуальне навчання ще для  1-го учня. Таким  чином , на кінець поточного року  за індивідуальною формою навчається - 12 учнів.

            Кількість учнів, що навчаються за індивідуальною формою

                          У 2011-2012 навчальному році відбулося збільшення кількості дітей, що навчаються за індивідуальною формою на 8,3% (1 учень).

У школі 8 дітей-інвалідів охоплено індивідуальним навчанням. Ця кількість дітей залишалася незмінною протягом 3 років, але у поточному році збільшилася кількість на 25% (2 учні).  

Для систематизації роботи з учнями, що навчаються за індивідуальною формою, введено розділ "Індивідуальне навчання” в річний план, що складається з 3-х напрямків:

-        Організація індивідуального навчання

-        Забезпечення якісного проведення індивідуального навчання.

-        Внутрішньошкільний контроль

       Календарно-тематичне планування здійснено за чинними програмами, погоджено з керівниками предметних методичних об’єднань, перевірено заступниками директора з навчально-виховної роботи, затверджено директором школи та надано на погодження у відділ освіти.

У 2011-2012 навчальному році працюють з дітьми цієї категорії 30 педагогів (в минулому році – 31 педагог, в позаминулому році – 30). З 30  вчителів – 6 осіб - пенсіонери (Орлова О.І.,  Куплевацька В.С., Литвиненко Л.Б.., Сласна А.Д., Чудіна В.І., Лотохова В.О.),  в  минулому році з 31-ого  вчителя  – 4 особи - пенсіонери, в позаминулому році з 30 вчителів  було  5 осіб – пенсіонери.  Учителів з педагогічним стажем до 3-х років, які працюють з дітьми даної категорії у поточному році не було. У минулому та позаминулому роках такий  учитель 1.

У поточному році 7 вчителів викладають деякі предмети не за фахом через відсутність необхідної кількості спеціалістів. У минулому році  таких  вчителів було 5 осіб.

Для 8-и учнів заняття організовуються у школі згідно з розкладом, де зазаначено аудиторії (минулого року таких учнів було 7).  Відповідальними за роботу з цими дітьми призначено класних керівників, учителів-предметників, які відповідають за збереження здоров’я дітей під час проведення занять та перерв згідно з розкладом та режимом  роботи;  4-и учні займаються вдома (у минулому році теж 4 учні).

Розклад занять складено заступником директора з навчально-виховної роботи Пойдою О.С. із врахуванням побажань батьків, учнів та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. Щоденно учні мають по 2 уроки (за навчальним планом по 8 годин на тиждень) та по 3-4 уроки ( за навчальним планом по 12, 14 годин на тиждень).

З метою інтенсифікації навчально-виховного процесу кожним учителем було проаналізовано виконання програмного матеріалу,  якість його засвоєння, що оформлено в  звітах.

У ході перевірок проаналізовано нормативно-правову базу, науково-методичне забезпечення,  кадровий  склад,  ведення шкільної документації. Слід зазначити, що в основному дані питання відповідають нормам та вимогам. Однак при перевірках ведення журналів обліку занять було  виявлено недоліки, які узагальнено у довідці.

            Перевіркою було встановлено, що в поточному році, як і в минулому, здійснюється ведення персональних  папок на кожного учня, де зібрана вся необхідна інформація (довідка, заява, наказ, навчальний план,  розклад, маршрутний лист, лист здоров’я тощо).

            На нарадах при директорі розглядалось і питання охоплення дітей громадським життям класного колективу, відвідування бібліотеки.